科研项目的包装方式，不能只靠造假或者注水来实现，而应该从另一个角度去拆分你已经完成的工作，每个项目都包含着多方面的能力体现，只不过你自己并没有察觉到而已。一个项目中包含研究能力、实践技能以及创新思维三方面，把它们分开来讲要比混在一起笼统地讲自己参加了XX项目好上十倍。

为什么要拆而不是堆

很多同学的思路就是用经历的数量来凑，参加了一次大创、帮老师跑了一次数据、旁听了一次组会，把所有的经历都列在简历上，看起来有四五项科研经历，但是每一项都只有一句话的描述，审核老师一看就知道你在凑数。

有效的方法就是反其道而行之，即不要列出五个你只试了一下的经历，而应该把一个你深入参与过的项目分成三个独立的能力证据，每一个证据都带有具体的内容以及成果来支持。审核老师看到的是该生经历少，并不是该生在某项任务中表现出多种能力，后者的说服力要强于前者。

该策略对于经历较少的同学非常友好，不用再临时寻找新的项目充实简历了，只需要把现有的项目讲得深入一些、透彻一些、有层次感。

第一种竞争力就是学术研究的能力

最直接也是最被期待的方向就是从项目中提取出你发现的问题、你所采用的研究方法以及你得到的结果这条线索。

拆分的方法是什么？问自己下面几个问题：

该项目的研究背景是什么？这个问题的研究有什么意义呢？你之前做了哪些文献调研来确定研究的方向？

使用了什么样的研究方法？为什么选择这种方法而不选择其他的方法呢？你对这种方法的优点和缺点了解多少？

得到的数据或者结果是什么？那么结果又是什么呢？和以前的研究相比有什么不同呢？

把这些问题的答案串联起来，就形成了一条完整的学术研究能力叙述线。在简历和个人陈述中使用具体的数字和动词：调研了文献发现了研究缺口使用了某种方法对样本进行分析发现的现象和前人的研究成果形成了补充或者对比。

第二项优势就是技术应用的能力

在同一个项目中，除了研究这一条线之外，你还有一条动手的线。你具体使用了哪些工具，在项目中掌握了哪些技能，解决了哪些实际操作上的问题？

比如说你做一个有关数据分析的大创项目，在研究能力方面你要讲出发现的东西，在技术实践方面你要讲清楚用的是什么工具、怎么做的，用Python写的数据清洗脚本处理了两万条原始数据、用SPSS做回归分析、用Origin画可视化图表、自己搭建实验装置并且调试了三个星期才跑通。

这两条线所涉及的都是同一个项目的事件，但是切入的角度不一样。审核老师看到的是：该生不但会思考研究问题，而且有实际操作的技术能力。

在提炼技术实践能力的时候要突出三个点：用的是什么工具或者技术（越具体越好）、处理了多大范围的任务（量化）、在操作中遇到的问题以及如何解决（体现解决问题的能力）。

第三种竞争力就是创新思维和独立贡献

第三条线最易被忽略，但是也是最容易和别人拉开差距的一条线，老师想知道的是，在这个项目中，哪些地方是你的想法？除了指导老师布置的任务之外，你还做了些什么呢？

在项目进行了一半的时候，你发现了某个预料之外的现象，并且主动向导师提出并进行了额外的探索性实验；或者你对于原有的实验方案提出了改进意见，提高了效率或者使结果更加准确；又或者你在撰写结题报告时独立完成了数据可视化方案的设计，或者提出了一种新的分析方法。

超额的动作就是你的创新思维的证据，即使它们看起来很小，比如改进一个实验步骤、发现一个数据异常并去查清原因、用一个别人想不到的角度来做分析，只要你自己主动想到了并且做了，就可以单独拿出来讲。

在个人陈述或者面试的时候可以这样表述：项目推进的过程中我发现了一些现象和预期不符，于是提出了一个假设，并且设计了一个验证方案来检验这个假设，最后证实了我的发现，这是一个完整的、独立地发现问题并自己解决的问题的故事。

拆开之后把材料放进去

三条线拆出来之后不是在简历上重复写三次同一个项目，而是根据不同的材料场景来突出不同的方面：

简历中项目经历一栏也要写上一条，但是用三个bullet point来突出研究成果、所用的技术手段以及个人的创新之处，使该条目显得信息量很大。

个人陈述：用一到两段完整的故事把三者联系起来，并且突出在这次实验中我得到了什么以及这次经历怎样影响了我的研究兴趣。

面试PPT：如果要做科研汇报的话，在PPT结构里可以单独留出一个部分来介绍自己的成果和所用的技术方法，这样老师就可以知道你并不是只在团队里打酱油。

面试时口述：当老师问你在该项目中做了什么的时候，可以按照研究设计、技术实现、创新发现的顺序来组织答案，条理清楚，不会出现东一句西一句的情况。

真实案例的拆解

假设你做一个某个地区的土壤重金属污染评估大创项目，按照三条线来拆分：

学术研究线：经过文献调研得知该地区还没有系统的土壤污染空间分布数据，用网格采样的方式在多少平方公里内布置了30个取样点，并利用地统计学的方法（克里金插值）画出了污染的空间分布图，发现了之前没有报道过的污染热点区。

技术实践线：独立完成30个点位的土壤样品采集及前期处理工作，并用ICP-OES分析出六种重金属元素浓度，用ArcGIS进行空间插值、制图处理，用Python编写数据批处理脚本提高了原始数据清洗效率三倍。

创新贡献线：在对数据进行分析的过程中发现了两个元素之间存在异常的正相关关系，并且提出了可能存在共同污染源的假设，设计了溯源分析方案并建议老师增加同位素比值测定，最后确定了之前没有被发现的一个工业排放源。

同一个项目从三个不同的角度去表现，就代表了三种不同的能力，老师看了之后会认为：该生在某项研究中表现出了全面的科研能力，并不是只参加了一次大创。

最后做一个总结，科研项目如何包装成三个核心竞争力？学术研究的能力看的是你发现了什么，技术实践的能力看的是你怎样做到的，创新思维的能力看的是你哪些是自己想出来的。这三条线就隐藏在你所做过的每一个项目当中，但是人们往往没有意识到要将它们区分开来。经历不在于多，而在于能否把一次经历讲到三重境界。